Il Master IDIM è progettato per formare figure professionali altamente qualificate in grado di progettare, gestire e valutare processi formativi digitali complessi all’interno di contesti aziendali, universitari e della formazione continua attraverso l’integrazione di strumenti digitali e multimediali. Il percorso mira a fornire competenze avanzate per implementare esperienze di apprendimento efficaci, interattive e accessibili con un approccio flessibile e orientato all’innovazione.
Attraverso un programma multidisciplinare, i partecipanti esploreranno tecniche innovative di digital learning design, la gestione di piattaforme, l’uso e la realizzazione di risorse multimediali. L’obiettivo è progettare ambienti di apprendimento digitalmente integrati e personalizzati attraverso la creazione di contenuti formativi coinvolgenti e l’applicazione di approcci metodologici attivi. Verranno inoltre approfonditi temi legati alla trasformazione digitale, al management formativo, all’intelligenza artificiale, all’accessibilità di risorse e sistemi e alla valutazione e certificazione delle competenze.
Il master si articola in 300 ore di didattica online. Ci saranno inoltre 250 ore dedicate ad un project work. E’ richiesta una frequenza minima di 210 ore di didattica online (lezioni sincrone online, attività laboratoriali ed esercitazioni online). La didattica online si svolgerà nelle giornate di giovedì, venerdì pomeriggio e sabato mattina (2 al mese) tramite la piattaforma Zoom di Ateneo.
A seguito della frequenza del Master in Innovazione didattica, digitale e multimediale, il corsista sarà in grado di operare come esperto nell’ideazione, progettazione e gestione di esperienze formative innovative integrate con le tecnologie digitali e multimediali. Il percorso formativo consente un miglioramento significativo rispetto al profilo medio di ingresso. Il corsista acquisirà competenze avanzate nella gestione di piattaforme LMS, nei processi di tutoring, nella creazione di contenuti multimediali e nell’uso di strumenti innovativi come quelli dei sistemi di intelligenza artificiale. Si attende un aumento e consolidamento in termini di capacità progettuali, autonomia decisionale e abilità comunicative applicate al contesto educativo.
Il Master prepara le/i corsiste/i a una vasta gamma di sbocchi occupazionali e professionali nei settori educativo, aziendale e tecnologico. Le principali figure professionali saranno:
● Digital Learning Manager per la gestione di progetti formativi in ambienti digitali con competenze in analisi dei dati formativi per migliorare processi di apprendimento e rendimento.
● Learning Designer: progettista formativo capace di sviluppare corsi blended e online, utilizzando framework e modelli innovativi legati all’analisi dei fabbisogni e delle competenze
● Learning technologist e e-learning developer: professionista nell’allestimento di ambienti digitali e nella creazione di materiali didattici multimediali (Mooc, microlearning, video, podcast, grafica).
● Tutor a supporto dei processi di apprendimento nella formazione e nella gestione dei gruppi
Gli sbocchi occupazionali includono diversi contesti distribuiti principalmente tra il settore aziendale, formativo e quello educativo/istituzionale.
In contesto aziendale: i ruoli sono richiesti nelle Direzioni HR e negli uffici Formazione di qualsiasi azienda, dove figure come il Digital Learning Manager gestiscono l’intera strategia formativa digitale e le iniziative di Knowledge Management. Qui, il Learning Designer e il Technologist creano contenuti didattici interattivi e garantiscono il corretto utilizzo delle mantengono operative le piattaforme e-learning, essenziali per l’aggiornamento continuo delle risorse umane.
Nel Settore Educativo e Formativo: l’impiego si concentra in Università, Istituti di Istruzione e Agenzie ed Enti di Formazione. Qui, i professionisti gestiscono le piattaforme (LMS), coordinano i progetti di formazione a distanza (blended) e offrono supporto diretto. Il ruolo del Tutor è particolarmente cruciale in questo ambito, fungendo da facilitatore e guida per gli studenti nei percorsi di apprendimento online.
Contesti Trasversali: molte di queste figure, specialmente il Learning Designer e l’E-learning Developer, lavorano anche in Agenzie di Consulenza e Case Editrici digitali, o come liberi professionisti, offrendo il loro know-how a diversi clienti contemporaneamente.
Tecnologie e innovazione didattica, learning design:
- Introduzione alle tecnologie educative: teorie e modelli
- Ambienti e piattaforme di e-learning per la didattica e la formazione
- Progettazione e Gestione di MOOCs: strategie e Tecnologie per la formazione aperta Online
- Il Tutor online: gestire attività didattiche e facilitare i processi di apprendimento
- Creazione e gestione di Comunità di Pratica e di gruppi in ambienti digitalmente integrati
Intelligenza artificiale e learning analytics:
- Intelligenza Artificiale AI e chatbot educativi
- Privacy e Sicurezza nei contesti educativi
- Data Literacy e Learning Analytics
Produzione multimediale e accessibilità digitale:
- Accessibilità e inclusione nei contesti educativi digitali
- La multimedialità nella didattica in presenza, blended e online
La graduatoria generale di merito per l’a.a. 2026/2027 sarò disponibile in questa sezione secondo le tempistiche del bando.
Informazioni
Open badge
Gli Open Badge sono attestati digitali, di conoscenze disciplinari, abilità personali (soft skills) e competenze tecniche acquisite. Scopri il funzionamento e come riscattarli.
FAQ
Nel curriculum verrà valutata in particolar modo la pertinenza dell’esperienza documentata nel campo del digital learning e multimedia.
Per partecipare alla selezione d’ammissione, il candidato dovrà allegare alla domanda una lettera indirizzata al Comitato Ordinatore del Master:
- esclusivamente per i dipendenti dell’Università della Rete ALMA: lettera di presentazione dell’Ateneo di appartenenza;
- per tutti gli altri, lettera motivazionale nella quale siano descritte in forma dettagliata le motivazioni della richiesta di ammissione al Master.
Curriculum: 70 (punteggio massimo)
Lettera di presentazione dell’Ateneo esclusivamente per i dipendenti dell’Università della Rete ALMA / Lettera motivazionale: 30 (punteggio massimo)
Punteggio complessivo: min: 30 – max: 100
Min: 15
Max: 50
40 posti sono riservati ai dipendenti della rete DEH-ALMA, per le seguenti 14 Università:
- Università La Sapienza, Università degli Studi di Napoli Federico II, Università degli Studi di Padova, Università degli Studi di Firenze, Università degli Studi di Milano-Bicocca, Università degli studi di Catania, Università degli studi di Roma Tor Vergata, Università della Calabria, Università degli studi di Trieste, Università degli studi di Urbino Carlo Bo, Università degli studi di Sassari, Università degli studi di Napoli L’Orientale, Università degli studi del Molise, Accademia di Napoli.